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如何以学术写作为目的进行高效率的阅读？
华乐丝Wallace
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在开始进行学术写作前的阅读时，首先记得最重要的第一条规则：「学术题材的文章不是供人字字精读的。读者应从文章中搜索、撷取重要内容，并忽略其他。」
意思是说，阅读学术著作的方式，并不是像坐下来阅读小说或报章杂志那么简单。读者可能耗费数小时阅读，却完全不知道自己究竟读了些什么。因此，阅读时切记以下几点：
阅读清单存在的主要目的是作为研究参考，因此清单上列出的资料常有重复之处，以免读者无法在图书馆找到特定馆藏；甚至，有些清单项目是「选择性」的，不阅读也无损于论文的写作。
要懂得筛选
事先确认清单内容，确认哪些资料是基本必备，而哪些较为琐碎，并确认论文写作时何种资讯较为必要。
另外，也应先确认哪些资料内容较易读懂。（易读性的差异并不在于理解能力高低，而在于题材的呈现方式和叙述风格。可能有些文章对某些人来说很清晰、阅读无碍，其他人却觉得毫无头绪。）开始阅读的首要前置步骤，便是决定哪些资料可以略过不读。
为所有阅读工作设下实际的时程
不要一口气阅读超过自己能维持专注的时间。就算能维持专注的时间很短也没关系，只要让阅读的时间和专注的时间维持一致即可。建议一次设定阅读十到三十分钟不中断，接着就能起身走走或做些其他事情。
务必预先确认阅读资料能回答哪些问题
若要把阅读内容记牢，务必事先列出有关研究的问题，再从文章中找出能够解答这些问题的特定资讯。毫无准备的阅读是无法让答案自动浮现的。
切忌从文章的第一个字开始阅读
如果欲阅读的文章含有一段总结、结论、一组子标题或摘要，务必从那里开始阅读，以利了解文章内容的全貌。了解全貌之后，便能将文字进行结构性拆组，有效搜寻资料，不再毫无头绪。
只阅读可以得到所需资讯的量
举例而言，如果阅读摘要就足以取得欲搜集的资料，除非有额外时间，否则不需读完整篇文章。同样的，若阅读一段总结能得知整篇文章的论点，就没有必要将整段文章从头看完。若阅读目的是为研究发现做约略整理，则不需精读研究方法或实验结果。阅读时，务必记得所需资料是哪些，和论文撰写相关的问题有哪些，再从文章中找寻答案。
发掘属于自己的阅读技巧
有时候，与其阅读有关研究主题的所有系列文章，不如阅读整系列最后一篇文章文献探讨的段落。每个人都能开发属于自己的省时／省力阅读技巧， 时时尝试新方法，并和其他人讨论。
浅谈「速读」
三不五时总有人向大学生推销「速读学习法」。有些速读课程学费相当贵，成效却不彰。确实，速读有其用途，但无法迎合研究者所有阅读相关的需求。看过所有阅读资料，其实只是阅读／记下阅读资料过程的一小部分，若无法理解吸收，看过再多都无用武之地。
记下阅读过的内容
若依照上述几点进行阅读，你会发现能理解的东西比一股脑跳进文字当中得到得更多。关于记忆技巧，其基本原则是：「记忆的品质和与欲记忆事物的互动品质成正相关。」若能有效组织、解析架构、检视及存取阅读资料，其内容就能在记忆中维持更久的时间，并更容易回想、记起。
试着思考以下问题：「为什么记得自己有兴趣题材的文章内容或错综复杂的小说情节会比阅读记忆学术文章内容来的容易？」
这和个人兴趣、自发性阅读都有关系，但更重要的是个人和阅读题材之间的互动。举例而言，当你阅读小说时，不只是浏览文字，而是建立与文字所述事件、形象的参与感；对于发生的情节和场景除了像看过影片那样熟悉，同时产生忧伤、快乐或愤怒等情绪。休闲阅读和学术阅读可能无法有太密切的类比关系，但同样的概念或多或少能应用在学术阅读上。
可以试着采用所谓「主动式阅读」，提升记忆的深度。阅读时，试着设想自己（身为自己领域的专业者）在实务上遇到与研究主题相同的状况，需要利用阅读资料内容来解决问题。试着让自己涉入阅读题材当中，将其「个人化」，便能加强题材的可记忆性。学着找出最有利自己记忆的方法：视觉记忆、口头记忆或是系统式记忆等等，以强化阅读题材的可记忆性。试着去想象、将题材内容具象化、朗诵文章文字，或实作研究内容；甚至只是试着将新增知识和当天的新闻标题作连结，和别人讨论，任何能为文字增添生气的方法都可行。
最重要的是切记不要试着背诵所有文字。研究者既不是鹦鹉，也不是录音机，只要能记住阅读资料想表达的重点即可。
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